APRENDER COMPARTIENDO

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA HORA

2009-10-04T04:35:00.000-07:00

HORA SOLAR Y HORA OFICIAL

El paso del Sol por la perpendicular de un meridiano marca la hora verdadera u hora solar de ese lugar, pero esta no coincide con la hora oficial, que es la que marcan los relojes que acostumbramos a utilizar.

Cuando el Sol pasa por el meridiano de un lugar son las doce (hora solar) en aquel lugar. Todos los puntos de la Tierra que están situados sobre un mismo meridiano (y por lo tanto tienen la misma longitud), tienen la misma hora solar, pero puntos que están situados en distintos meridianos tienen distinta hora solar. Hacia el Este la hora se va adelantando, y por el contrario, en la dirección Oeste se va retrasando.

Así, por ejemplo, en España, cuando en Barcelona son las 12 del día, en Coruña, que está situada al Oeste de Barcelona, son las 12 menos 43 minutos según la hora solar. Pero para la vida corriente sería muy complicado usar la hora solar, porque la vida está organizada sobre la hora del reloj, es decir la hora oficial, que es la misma para toda la península. Así los horarios de los trenes y aviones, las emisiones de programas de radio o televisión, los horarios de trabajo, serían distintos en cada lugar si tuvieramos en cuenta la hora solar y no la oficial.

Para evitar este inconveniente, se ha introducido lo que se denominan husos horarios, resultantes de dividir la Tierra en 24 zonas de 15º cada una, que equivalen a una hora de tiempo. Dentro de cada huso horario todos los puntos tienen la misma hora oficial. líneas que dividen los husos horarios no son meridianos exactamente, sino que se adaptan a las fronteras de cada país, para que los pueblos de una misma nación no tengan hora diferente.

La hora oficial se rige por el meridiano 0º o de Greenwich, que pasa en España por la ciudad de Calpe en Castellón.

Veamos ahora algunos datos:

El Sol recorre los 360º de la circunferencia terrestre (da una vuelta entera a la Tierra) en 24 horas (duración del día solar medio).
El Sol recorre 15º de la circunferencia terrestre en 1 hora (360º/24=15º).
El Sol recorre 1º grado de la circunferencia terrestre en 4 minutos de tiempo (60 minutos de una hora/15º= 4 minutos).
El Sol recorre 1´(1 minuto) de arco de circunferencia en 4 segundos de tiempo.
El Sol recorre 15" segundos de arco de circunferencia en 1 segundo de tiempo (3600 segundos de arco/240 segundos de tiempo = 15 segundos de arco).

Teniendo en cuenta estos datos vamos a ver un ejemplo.

Sevilla está situada en el meridiano 5º 59´ Oeste (puedes consultar su longitud poniendo el nombre de Sevilla en el buscador de la Wikipedia).
Carmona está situada en el meridiano 5º 38´Oeste (puedes consultar su longitud poniendo el nombre de Carmona en el buscador de la Wikipedia)
Luego están separadas 21´de arco de circunferencia (59´- 38´= 21´).
Si consultamos un mapa de la provincia de Sevilla vemos que Carmona está al Este de Sevilla.

Como el Sol tarda 4 segundos en recorrer un minuto de arco de circunferencia, en recorrer los 21 minutos que separan Sevilla de Carmona tardará 4 x 21 = 81 segundos. Esta será la diferencia de hora solar entre ambas ciudades.
Así cuando en Sevilla sean las 12 hora solar en Carmona serán las 12 más 81 segundos, ya que al estar al este el Sol ya habrá pasado por su meridiano.

Ahora os propongo que resolváis el siguiente problema:

Cuando en Sevilla son las 12 hora solar ¿qué hora solar será en Ecija, Córdoba y Huelva?.
Si dos ciudades en España tienen una diferencia de hora solar de 2 minutos, ¿cuántos grados de longitud las separan?.

Pistas para resolverlo.

Averiguar la longitud en grados y minutos de cada localidad (puedes usar la Wikipedia).
Ver la diferencia en minutos con Sevilla.
Consultar un mapa de Andalucía para ver las posiciones de cada una (al Este u Oeste de Sevilla)
Tener en cuenta que para cada minuto de arco de circunferencia hay una diferencia horaria de 4 segundos.

ÁNIMO Y A RESOLVERLO

MOVIMIENTO DE ROTACIÓN

2009-10-04T03:52:00.000-07:00

La Tierra es uno de los nueve planetas del Sistema Solar. En la antigüedad pensaban que la Tierra era plana y otros la imaginaban cuadrada. Hoy sabemos que tiene forma de una esfera imperfecta ensanchada por el ecuador y ligeramente achatada por los polos. Por esta razón su diámetro ecuatorial (12756 km) es mayor que el diámetro polar (12714 km). Esta forma recibe el nombre de geoide.

En el siguiente dibujo vemos que cuando un barco se separa de la costa, con un hombre y un faro, al principio se oculta el hombre y más tarde ya no se ve el faro. Se demuestra que la superficie terrestre es circular.

MOVIMIENTO DE ROTACIÓN

Es el giro que realiza la tierra sobre si misma alrededor de un eje imaginario cuyos extremos son los polos. Este movimiento se realiza en dirección de oeste a este, y tarda en completarlo 24 horas, es decir en un día solar.

En esta página encontrarás más información sobre el movimiento de rotación de la Tierra.

MOVIMIENTO DE ROTACIÓN

CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN

Sucesión de los días y de las noches.

El movimiento de rotación es el responsable de que cada punto de la superficie de la tierra pase alternativamente por una zona iluminada y por la oscura, sucediéndose así los días y las noches. Si la tierra no tuviera el movimiento de rotación una parte de ella estaría siempre iluminada alcanzando temperaturas altísimas, mientras que otra parte estaría siempre en oscuridad con lo que tendría un frío extremo.

Movimiento aparente del Sol.

El sol se mueve aparentemente en el cielo de este a oeste, pero en realidad es la Tierra que gira sobre si misma en sentido opuesto. Este movimiento aparente del Sol nos sirve para orientarnos. El lugar por donde sale el Sol es el Este y por donde se oculta el oeste.

Desviación de los cuerpos al caer o efecto Coriolis.

Los cuerpos al caer desde grandes alturas se desvían hacia el este.

Desviación de los vientos y de las corrientes marinas, hacia la derecha, en el hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio sur.

Achatamiento polar.

Cuando la Tierra aún no estaba solidificada, la acción simultánea de las fuerzas centrífuga y centrípeta, generadas por la rotación, produjeron el aplastamiento polar y el ensanchamiento ecuatorial.

Diferencia de horas en lugares de distinta longitud.

Por este movimiento la tierra va presentando, en el curso del día, todos sus meridianos frente al sol. Ese es el mediodía solar que marca las 12 hora local, pero se presenta el inconveniente de que lugares muy cercanos de distinta longitud tendrían diferente hora local. Para evitar eso se establecieron en el mundo los husos horarios.

En la siguiente presentación puedes ver como el Sol va ilumninando sucesivamente los distintos lugares de la Tierra en su movimiento aparente diario.

Sol De Medianoche

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EXPANSIÓN ROMANA

2009-03-09T09:05:00.000-07:00

Visiona este vídeo, a través del cual conocerás las distintas etapas de la expansión territorial romana, que comenzó por el dominio de la península itálica durante los siglos IV y III a.C. y continuó con el control del Mediterráneo occidental tras vencer a Cartago en las llamadas guerras púnicas. Con la conquista de la Magna Grecia y el sometimiento de las monarquías helenísticas se consolidó su dominio del Mediterraneo oriental. Todas las tierras que rodeaban este mar pasaron a estar bajo dominio romano, que lo denominó "Mare Nostrun".

EXPANSIÓN ROMANA

A continuación tienes varios mapas que reflejan las principales etapas de la expansión romana.

MAPA INTERACTIVO

Con la ayuda de los mapas anteriores completa el siguiente mapa mudo.

VISITA A ITÁLICA

2009-03-06T12:18:00.000-08:00

ACTIVIDADES COMUNES A TODOS LOS GRUPOS.

Forum con partes de las películas seleccionadas.
Poner un nombre romano (en latín) a vuestro grupo.

ACTIVIDADES PARA CADA GRUPO DE EXPERTOS.

Leer la parte del Cuaderno de Itálica que os ha correspondido en cada grupo de expertos.
Buscar información complementaria en los recursos que os proponemos y en el libro de texto en cada grupo de expertos.
Formular y preparar 3 actividades en cada grupo de expertos de la parte correspondiente al grupo.
Elaborar un díptico, en papel, para entregar a todo el grupo durante la visita. Tiene que contener: información de vuestra parte, las actividades que proponéis al resto de grupos y el plano de la visita con la zona que os ha correspondido marcada. Esta actividad se realiza en los grupos de expertos.

ACTIVIDADES PARA CADA GRUPO BASE.

Exposición de lo trabajado en los grupos de expertos.
Contestar a las preguntas formuladas en los grupos de expertos. Usamos la dinámica "Lápices al centro".
Elaborar con los contenidos trabajados alguno de los siguientes productos: presentación en power points o impress, informe escrito, material gráfico como cartulina o panel, producto multimedia como vídeo o montaje fotográfico...
Presentar las tareas realizadas al grupo clase. Para esta parte usaremos la dinámica del Simposio.

ACTIVIDADES DURANTE LA VISITA.

Cada grupo actuará como guía de una de parte de la misma (adjudicada por sorteo) ante el resto de la clase.

RECURSOS COMUNES A TODOS LOS GRUPOS.

Para la realización de las tareas debéis utilizar los siguientes recursos:

Palabras en latín. Frases en latín.

Plano de Itálica.

Cuaderno de Itálica, elaborado por el gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Sevilla, para la visita a Itálica. (Cada grupo la parte que le corresponda)

En esta página de la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía os podéis descargar el archivo en PDF del Cuaderno del alumnado (elaborado por el Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Sevilla) para trabajar la parte de la visita a Itálica que os ha correspondido.

Para completar la información debes consultar estas páginas: Itálica I, Urbanismo romano e Itálica II

CONTENIDOS Y RECURSOS ESPECÍFICOS DE CADA GRUPO DE EXPERTOS.
(USAREMOS LA DINÁMICA COOPERATIVA DEL PUZZLE)

PARA EL GRUPO I:

Tu grupo tendrá que trabajar sobre los siguientes contenidos de la visita:

Origen de Itálica.
Situación.
Breve historia.